Silent Way

Silent Way adalah metode pengajaran bahasa dibuat oleh Caleb Gattegno yang membuat ekstensif menggunakan diam sebagai teknik pengajaran. Hal ini biasanya tidak dianggap sebagai metode utama dalam pendidikan bahasa [1] Ini pertama kali diperkenalkan dalam buku Gattegno yang Mengajar Bahasa Asing di Sekolah:.. The Silent Way pada tahun 1963 [2] Gattegno skeptis pendidikan bahasa utama dari waktu, dan dipahami metode sebagai kasus khusus dari teori umum tentang pendidikan.
Metode ini menekankan otonomi pelajar, peran guru adalah untuk memantau upaya siswa, dan siswa didorong untuk memiliki peran aktif dalam belajar bahasa. Pengucapan dianggap sebagai dasar, siswa mulai memulai studi mereka dengan pengucapan, dan banyak waktu yang dihabiskan berlatih setiap pelajaran. The Silent Way menggunakan silabus struktural, dan struktur terus-menerus ditinjau dan didaur ulang. Pemilihan kosakata penting, dengan kata-kata fungsional dan serbaguna dilihat sebagai yang terbaik. Terjemahan dan pengulangan hafalan dihindari dan bahasa biasanya dilakukan dalam konteks yang bermakna. Evaluasi dilakukan dengan cara observasi, dan guru mungkin tidak pernah mengatur tes formal.
Guru menggunakan keheningan untuk beberapa tujuan di Silent Way. Hal ini digunakan untuk memfokuskan perhatian siswa, untuk memperoleh respon siswa, dan mendorong mereka untuk memperbaiki kesalahan mereka sendiri. Meskipun guru sering diam, mereka masih aktif, mereka biasanya akan menggunakan teknik seperti mengucapkakan kata-kata dan menggunakan gerakan tangan untuk membantu siswa dengan pengucapan mereka. Guru juga akan mendorong siswa untuk membantu rekan-rekan mereka.
Guru Silent Way menggunakan bahan pengajaran khusus. Salah satu keunggulan dari metode ini adalah penggunaan batang Cuisenaire, yang dapat digunakan untuk apa pun dari memperkenalkan perintah sederhana untuk mewakili benda-benda abstrak seperti jam dan rencana lantai. Metode ini juga menggunakan warna asosiasi untuk membantu mengajar pengucapan, ada bagan suara-warna yang digunakan untuk mengajarkan bahasa suara, grafik kata berwarna yang digunakan untuk mengajar kalimat, dan berwarna grafik Fidel yang digunakan untuk mengajarkan ejaan.




]

Design and goals

 Tujuan umum dari Silent Way adalah untuk membantu siswa awal tingkat kefasihan mendapatkan dasar dalam bahasa target, dengan tujuan akhir menjadi kemampuan bahasa dekat-asli dan pengucapan yang baik Suatu bagian penting dari kemampuan ini mampu menggunakan bahasa untuk mengekspresikan diri, siswa harus mampu mengungkapkan pikiran, perasaan, dan kebutuhan dalam bahasa target. Dalam rangka untuk membantu mereka mencapai hal ini, guru menekankan kemandirian.Siswa didorong untuk secara aktif mengeksplorasi bahasa,dan untuk mengembangkan sendiri 'kriteria batin' mereka seperti apa yang diterima bahasa.

proses
teknik pengajaran

Sama seperti namanya, diam adalah alat kunci dari guru di Silent Way. Dari tingkat awal, siswa melakukan 90 persen atau lebih dari berbicara Menjadi bergerak diam fokus kelas dari guru kepada siswa,dan dapat mendorong kerjasama di antara mereka Hal ini juga membebaskan.. guru untuk mengamati kelas  Diam dapat digunakan untuk membantu siswa memperbaiki kesalahan mereka sendiri.. Guru bisa tinggal diam ketika seorang siswa membuat kesalahan untuk memberi mereka waktu untuk mengoreksi diri,. mereka juga dapat membantu siswa dengan pengucapan mereka dengan mengucapkan kata-kata tanpa bersuara, dan dengan menggunakan gerakan tangan tertentu  Ketika dilakukan guru berbicara , mereka cenderung mengatakan hal-hal hanya sekali sehingga siswa belajar untuk memusatkan perhatian mereka pada mereka.

Siswa didorong untuk membantu teman sekelas mereka ketika mereka memiliki masalah dengan fitur tertentu dari bahasa. Bantuan ini harus dilakukan dengan cara yang kooperatif, bukan yang kompetitif. Salah satu tugas guru adalah untuk memantau interaksi ini, sehingga mereka membantu dan tidak mengganggu belajar siswa.
keuntungan

     Belajar melalui pemecahan masalah tampak menarik terutama karena menumbuhkan:
         kreativitas,
         penemuan,
         peningkatan potensi cerdas dan
         memori jangka panjang.
     Peran tidak langsung guru menyoroti pentingnya dan sentralitas pelajar yang bertanggung jawab dalam mencari tahu dan menguji hipotesis tentang bagaimana bahasa bekerja. Dengan kata lain pengajaran adalah subordinasi untuk belajar

 

 kekurangan

      Silent Way sering dikritik sebagai metode yang keras. Siswa bekerja dalam isolasi dan komunikasi yang kurang parah di Jalan kelas Diam.
     Dengan bantuan minimal pada bagian dari guru, metode Silent Way dapat menempatkan dirinya belajar dipertaruhkan.
     Bahan (batang dan grafik) yang digunakan dalam metode ini tentu akan gagal untuk memperkenalkan semua aspek bahasa. Bahan lain harus diperkenalkan.