Audio Lingua Method

Audio lingua method adalah gaya mengajar yang digunakan dalam pengajaran bahasa asing. Metode ini berdasarkanteori tingkah laku. yang berati bahwa manusia akan menerima umpan balik positif pada penggunaan yang benar dan akan menerima umpan balik yang negatif pada penggunaan yang salah.

Contoh berikut menggambarkan bagaimana lebih dari satu jenis latihan dapat dimasukkan ke dalam salah satu sesi latihan:
"Guru: Ada cangkir di meja ... ulangi
Siswa: Ada cangkir di atas meja
Guru: Spoon
Siswa: Ada sendok di atas meja
Guru: Buku
Siswa: Ada sebuah buku di atas meja
Guru: Di kursi
Siswa: Ada sebuah buku di kursi

Seperti  direct method, metode audio lingual menyarankan bahwa siswa diajarkan bahasa secara langsung, tanpa menggunakan bahasa asli siswa untuk menjelaskan kata-kata baru atau tata bahasa dalam bahasa target. Namun, bedanya, metode audio lingual tidak fokus pada pengajaran kosa kata. Sebaliknya, guru melatih siswa dalam penggunaan tata bahasa.

Diterapkan pada pengajaran bahasa, dan sering dalam konteks lab bahasa, ini berarti bahwa instruktur akan menyajikan model yang benar dari kalimat dan siswa harus mengulanginya. Guru kemudian akan dilanjutkan dengan menghadirkan kata-kata baru bagi para siswa untuk sampel dalam struktur yang sama. Dalam audio lingualism, tidak ada tata bahasa eksplisit instruksi-semuanya hanya hafal dalam bentuk. Idenya adalah bagi siswa untuk berlatih membangun tertentu sampai mereka dapat menggunakannya secara spontan. Dengan cara ini, pelajaran yang dibangun pada latihan statis dimana siswa memiliki sedikit atau tidak ada kontrol pada output mereka sendiri, guru mengharapkan respon tertentu dan tidak memberikan yang akan menghasilkan siswa menerima umpan balik negatif. Jenis kegiatan, untuk pondasi pembelajaran bahasa, adalah bertentangan langsung dengan pengajaran bahasa yang komunikatif.

 

 Pelajaran di kelas fokus pada peniruan benar siswa terhadap guru. Tidak hanya para siswa diharapkan dapat menghasilkan output yang benar, tetapi perhatian juga dicurahkan untuk memperbaiki pengucapan. Meskipun tata bahasa yang benar diharapkan dalam penggunaan, tidak ada instruksi gramatikal eksplisit diberikan. Selain itu, target bahasa adalah satu-satunya bahasa yang akan digunakan di dalam kelas.  implementasi hari modern lebih longgar pada kebutuhan terakhir ini.

 Meskipun didiskreditkan sebagai metodologi pengajaran yang efektif pada tahun 1970,  audio lingualism terus digunakan saat ini, meskipun hal ini biasanya tidak digunakan sebagai dasar saja, melainkan, telah diturunkan untuk digunakan dalam pelajaran individu. Seperti terus digunakan, juga terus mendapatkan kritik, sebagai Jeremy Harmer mencatat, "metodologi audio-lingual tampaknya untuk menghalau segala bentuk pengolahan bahasa yang membantu siswa memilah informasi bahasa baru dalam pikiran mereka sendiri." Saat ini jenis pelajaran ini sangat teacher centered, itu adalah metodologi populer bagi para guru dan siswa, mungkin karena beberapa alasan, tetapi khususnya, karena input dan output dibatasi dan kedua belah pihak tahu apa yang diharapkan. Beberapa pendekatan hybrid telah dikembangkan, seperti dapat dilihat dalam buku teks Jepang: The Spoken Bahasa (1987-1990), yang menggunakan pengulangan dan latihan ekstensif, tapi suplemen mereka dengan penjelasan rinci tata bahasa dalam bahasa Inggris.