Gardner mendefinisikan "kecerdasan" sebagai kelompok kemampuan yang:
Agak otonom dari kapasitas manusia lainnya;
Memiliki seperangkat inti operasi pemrosesan informasi;
Memiliki sejarah yang berbeda dalam tahap pengembangan kami setiap melewati;
Memiliki akar yang masuk akal dalam sejarah evolusi.
Kurikulum - sekolah tradisional berpihak kecerdasan verbal-linguistik dan logis-matematis. Gardner menyatakan kurikulum yang lebih seimbang yang menggabungkan seni, kesadaran diri, komunikasi, dan pendidikan jasmani.
Instruksi - Gardner pendukung metode pembelajaran yang menarik bagi semua kecerdasan, termasuk bermain peran, pertunjukan musik, pembelajaran kooperatif, refleksi, visualisasi, story telling, dan sebagainya.
Penilaian - Teori ini panggilan untuk metode penilaian yang mempertimbangkan keragaman kecerdasan, serta alat-alat self-assessment yang membantu siswa memahami kecerdasan mereka. Sementara Gardner menyarankan daftarnya kecerdasan mungkin tidak lengkap, dia awalnya diidentifikasi tujuh berikut:
Verbal-Linguistic - Kemampuan untuk menggunakan kata-kata dan bahasa
Logis-Matematis - Kapasitas untuk berpikir induktif dan deduktif dan penalaran, serta penggunaan nomor dan pengakuan pola abstrak
Visual-Spasial - Kemampuan untuk memvisualisasikan objek dan dimensi spasial, dan membuat gambar internal dan gambar
Tubuh-Kinestetik - Kebijaksanaan tubuh dan kemampuan untuk mengendalikan gerakan fisik
Musik-Rhythmic - Kemampuan untuk mengenali pola tonal dan suara, serta kepekaan terhadap ritme dan ketukan
Interpersonal - Kapasitas untuk komunikasi orang-ke-orang dan hubungan
Intrapersonal - The spiritual, negara bagian menjadi, refleksi diri, dan kesadaran
teori kecerdasan ganda menikmati popularitas yang cukup dengan pendidik. Banyak guru memanfaatkan kecerdasan ganda dalam filosofi mengajar mereka dan bekerja untuk mengintegrasikan teori Gardner ke dalam kelas.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar